中职护理专业课课堂教学质量的分析与研究

作者：鄂兰秀; 张风云

来源：内蒙古医科大学学报, 2017, 39(S1): 365-368.

DOI：10.16343/j.cnki.issn.2095-512x.2017.s1.122

• 护理
• 专业课
• 课堂教学
• 专业认知度

目的:通过对内蒙古医科大学卫生技术学校护理专业课课堂教学现状的分析,为提高中职护理专业课课堂教学质量提供教学数据支持。方法:采用调查问卷的形式对内蒙古医科大学卫生技术学校护理专业的五年制护理大专和中专255名护生进行调查与分析。结果:中职护理专业课课堂教学整体水平得分为2.36±0.32分,其中不同班级、不同年级、不同年龄学生对专业课课堂教学情况的评分,存在显著性差异(P<0.05);中职护理专业课课堂教学现状与学生的素质、专业认知度、学生的学习素养、学生的学习环境、教师整体授课水平进行相关性分析,均有统计学意义(P<0.05)。结论:学生的素质、专业认知度和教师整体授课水平对课堂教学状况有较大影响,因此加强对学生的素质、专业认知度的教育及提高授课教师的教学水平对改善中职护理专业课课堂教学质量至关重要。

• 单位
  内蒙古医科大学; 内蒙古医科大学附属医院