在“新文科”背景下，高校外语教师有责任将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现外语课程全程育人、全方位育人。文章基于外语学习动机理论，构建《英文报刊选读》“两驱一评”教学模式，适时融入课程思政元素；从认知驱动理论视角，进行课程整体设计，从任务驱动理论，展开教学实践，采用多元课程评价标准进行评价。教学实践表明，“两驱一评”教学模式有助于培养新时代多学科背景、能讲“中国故事”的外语人才，从而服务国家对外开放战略和“一带一路”建设。
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