以系统功能语言学的主述位理论和黄国文(1988)的主位推进模式为理论框架,对比分析了中外语言学期刊英文摘要中主位类型和主位推进模式的使用情况,旨在为英语写作连贯性教学提供借鉴意义。研究发现,两者在多重主位、集中型和派生型推进模式的使用上有显著差异,且主位与主位推进模式的合理运用有助于实现各自的语篇功能。
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