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摘要
目的为了准确认识混合式学习在医学教育领域的研究现状,发现研究中存在的问题和不足。方法文章采用内容分析法,选取中国知网检索的有关医学混合式学习研究的61篇文献作为研究对象,使用Bicomb书目共现分析系统,提取所需要的关键词、作者机构等字段信息,从文献数量、研究主题和研究热点等方面进行分析,通过信度分析公式R=nK/[1+(n-1)K],得到信度R约为0.97,大于0.9,分类结果具有较高的可信度。结果混合式学习在我国医学教育领域研究主要集中在医学高校,而主要研究热点是采用"翻转课堂""PBL教学"等新型教学方式,且多依托第三方网络平台以MOCC及微课等形式开展。结论混合式学习在我国医学教育领域研究存在起步晚、数量少、形式大于内容等问题,今后研究中应该强化内外部交流、创新网络教学平台,优化教学资源质量、完善实证研究水平。
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