在过往的历史长河中,近三百年的教学研究历史都存在着很多问题,比如:对于教学原则体系的理论依据明显不足、对于教学实践所进行的检验不足、动手操作能力弱等问题。传统的教学模式都是"教师讲,学生听",而教学原则体系就是为其服务的,所以这种体系根本不能说成是对教学规律的真正总结,对于教学实践也没有很大的指导作用。现如今的时代背景下,我们急需构建一种全新的学科教学论,摆脱固有的教学原则对我们思维方式的束缚,这样才能强化教学模式的地位,将教学原则进行弱化。
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