以《小英雄雨来(节选)》为例谈长课文的教学路径与策略

作者：薛必海; 薛必梅

来源：小学语文教学, 2022, (05): 5-6.

<正>教材中编选了一批篇幅比较长的课文。对于小学生来说，阅读是比较困难的；对教师而言，要求在两三个课时内完成一篇长课文的阅读指导，也是有难度的。那么，教师如何用好这些长课文，助力我们学生语文素养的提升呢？一、提前预习，为课内阅读奠基我们常讲课内阅读要向课外延伸，其实课外阅读也可以向课内延伸，这样课内阅读与课外阅读才会互相促进，共同提高。比如教学《小英雄雨来（节选）》（四年级下册）一文，在上课之前就要布置学生预习，要求除了自学生字词之外，一定要多读几遍课文，了解课文大致讲了什么，查阅资料了解故事发生的背景、作者的创作经历等。这样做足功课，学生上课时才能游刃有余，才能更深入地把握文章的主旨。