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摘要
基于语用身份的动态选择机制，选择10位高校英语教师的教学视频作为研究对象，并将其转录成文字，探讨以下问题：（1）教师在授课过程中使用了哪些类型的情态资源？各类情态资源的使用频率如何？（2）教师在授课过程中使用不同类型的情态资源相应地建构了哪些类型的语用身份？研究发现，高校英语教师建构身份时所使用的情态类型中的意愿最多，义务次之，可能性和经常性较少；大部分教师通过可能性情态资源建构谦虚型教师身份，运用经常性情态资源建构知识型教师身份，使用义务情态资源建构权威型教师身份，借助意愿情态资源建构民主型教师身份。
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