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摘要
<正>随着新课程改革的推进，高中数学教学逐渐从传统的知识传授向培养学生的创新能力和实际应用能力转变。数学建模作为数学教学中的一种重要方法，可以将抽象的数学知识与实际问题相结合，笔者学生提高问题解决能力和创新思维。在核心素养理念下，教师可以从以下三个维度来培养学生的数学建模能力：一、创设建模情境，激发建模意识在数学建模的过程中，创设实际情境是非常重要的。许多数学知识都来源于实际生活，因此教师在创设实际情境时，要尽可能地结合学生的实际生活，引导他们在具体的情境中发现问题、分析问题和解决问题。例如，在教学“指数函数”的知识时，有这样的教学片段：师：有一段时间，澳大利亚各个地区都出现了兔子数量暴增的现象，甚至蔓延成灾。大家有没有想过，
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