中小学教育衔接的问题是初中必须面对的一个现实问题.从数学课堂教学来看,小学到初中,由形象思维向抽象思维转变,由直观感知向逻辑推理转变,由感性认识向理性认识转变.在中小学衔接的教学中,应基于学生的思维水平、思维特点,在思维的关键期发展学生的对应思维能力,形成数学的思维结构,培养科学的思维习惯,引导学生向更高的思维层次发展.
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