随着核心素养理念的深度推进，小学语文教学要更好地向高质量、高素养的目标循序迈进。为了落实“双减”政策，发挥学生学习主体性价值，激发学生作业热情，语文教师要基于大单元教学优化作业设计，让学生的语文学习与核心素养发展融合为一体，延伸课外推动学生基础掌握、学习实践、精彩展示、丰富获得。体现作业设计的目标性、整体性、丰富性，让学生结合基础作业、实践作业、创意作业，全面参与，渐进发展，实现学习成长与语文素养培养的综合目标。
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