幼儿教师职业认同对工作投入影响的链式中介效应

作者：朱平; 张权

来源：中国健康心理学杂志, 2022, 1-12.

• 职业认同
• 工作投入
• 教学效能感
• 工作惬意感

目的：探究幼儿教师职业认同对工作投入的影响以及教学效能感与工作惬意感在其中的作用机制。方法：采用职业认同量表、工作投入量表、教学效能感量表和工作惬意感量表对451名幼儿教师进行调查。结果：①职业认同、教学效能感、工作惬意感和工作投入两两变量之间显著正相关。职业认同与教学效能感、工作惬意感和工作投入显著正相关（r=0.22，r=0.53，r=0.72，p<0.001）；教学效能感与工作惬意感、工作投入显著正相关（r=0.41，r=0.37，p<0.001）；工作惬意感与工作投入显著正相关（r=0.74，p<0.001）。②教学效能感（β=0.22，P＜0.001）和工作惬意感（β=0.50，p＜0.001）在职业认同对工作投入影响中的单独中介作用显著。③教学效能感和工作惬意感的链式中介作用显著（β=0.48，p＜0.001）。结论：提升幼儿教师的职业认同感有助于增强幼儿教师的工作投入；增强教学效能感以及提升工作惬意感有助于这一过程的转化。

• 单位
  教育科学学院; 巢湖学院; 河海大学