“后方法”视域下沉浸式教学法对英语口语学习焦虑的干预机制与实践策略

作者：刘海霞

来源：教师, 2021, (01): 46-47.

• 英语口语
• 学习焦虑
• 沉浸式教学法
• “后方法”

外语教学中"后方法"概念的提出,为英语口语教学方法创新及学习焦虑消解提供了新的思路,作为后现代主义思想在外语教育层面的映射,"后方法"表现出对单一教法有效性的质疑,倡导多元方法协同融合,强调教师、学生、教育者三者身份的重新界定,主张"去中心"的教育方法实践模式。在"后方法"视域下,沉浸式教学法突显出巨大的优势,它通过阻断母语干扰的方式搭建系统、完整、逼真、形象的英语学习环境,促使学生完全沉浸于纯粹英语信息"输入—输出"状态,以此实现"学习英语"向"习得英语"的转化。文章通过对沉浸式教学法、英语口语学习焦虑内涵的阐述,探索沉浸式教学法对英语口语学习焦虑的干预机制与实践策略,以供参考借鉴。

• 单位
  广州城建职业学院