“启发性挫败”模式下的初中数学教学设计对策研究——以“三角形全等的判定”为例

作者：楼倩

来源：考试周刊, 2023, (01): 57-61.

• 启发性挫败
• 有效失败
• 教学设计

针对传统数学教学对教学过程关注不够的问题，文章引入启发性挫败的教学模式，并通过前期教学目标设计即认知结构探析、中期教学过程设计即生成—探索和整合—巩固、后期教学反馈设计即迁移评价反馈实施，构建在“启发性挫败”模式下的初中数学教学模式。文章以“三角形全等的判定”为例，证实了该教学方式有助于提高学生的迁移能力、减轻学生的认知负荷、丰富学生的正向情感认知。