以读促写 以写促学——基于互动协同理论的读后续写课堂教学探究

作者：傅艳

来源：名师在线, 2023, (21): 20-28.

• 互动协同
• 读后续写
• 课堂教学

读后续写作为高考的新题型，给教师的教和学生的学都带来了新的挑战。文章在读后续写理论和互动协同理论的基础上，探讨如何将其运用于课堂实践，并提出在读后续写课堂教学中教师应引导学生精细阅读，读懂人物关系，读懂文化差异，读懂文本中的细节，从而达到以读促写的目的的建议。