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摘要
<正>从统编小学语文教材中革命文化内容的文本编排特点看，随着学段的升高，呈现出由单篇课文到单元组文、从阅读链接向主题实践活动延伸的样态。这类课文内容和学生的现实生活有时空距离，学生没有相关体验，缺少相应认知，很难理解文章精神内核。不少教师存在困惑：如何引导学生走入文本，走入时代背景，进而深刻体会英雄人物的精神品质？语文教学在实际操作中如何发挥革命文化培根铸魂的作用，实现学科育人的功能价值？笔者结合自身教学实践，从以下三个方面进行探讨。
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单位江西省南昌市
