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摘要
本文运用观察法和对比法研究了创设问题情境对高中学生生物学实验兴趣的影响。经研究证实,通过在课堂教学过程中优先设计一些符合实际的情境,再对学生提出相关的实验性问题,可以明显增加学生对生物学实验的兴趣,提高学生们探讨相关问题的积极性。从而说明在问题之前进行情境创设可以有效改变学生学习生物学实验的态度,直接增强学习兴趣。但在具体课堂教学时,必须根据实际情况确定合理的教学模式,选择适当的问题情境,以更好地实现教学效果。
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单位河南大学; 生命科学学院
