以问题为基础学习在护理学专业本科学生临床教学中的应用与评价

作者：刘义兰; 程利; 阮满真; 刘芳; 杨俊玲; 彭义香; 郑军

来源：中华医学教育杂志, 2009, 29(6): 30-32,35.

DOI：10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2009.06.012

• 以问题为基础学习
• 护理学专业
• 教学评价

目的 探讨在护理学专业本科学生临床教学中实施以问题为基础学习(problembased learning,PBL)教学方法的应用及评价.方法 随机抽取在某三级甲等医院实习的护理学专业32名本科学生,分为4个小组,由12名教师实施PBL教学.应用华中科技大学同济医学院PBL课题组编写的患者安全教育和专科病人护理2份教案,课题组自行设计问卷,以评价教学过程和教学效果.结果 各小组均完成2份教案的学习.学生的患者安全教育和专科护理知识得到提高.学生对学习过程中的自我表现、教师教学、教案都予以高度评价.同时,教师对学生的表现也给予良好评价.结论 PBL教学是促进学生学习知识和培养能力的有效方法.

• 单位
  华中科技大学同济医学院附属协和医院