小学数学概念教学的“四大策略”

作者：张龙梅

来源：新课程导学, 2019, (35): 81.

• 小学数学
• 概念教学
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学习数学概念,不能操之过急,而要顺应学生学情、认知实际,由浅入深、寓教于乐,举一反三,促进学生理解并掌握概念。本文从循序渐进、学以致用、与时俱进、温故知新四方面阐述笔者对概念教学的思考。