教材的呈现方式是教材的内容和组织所呈现的多种多样的表现形式.不同的教材呈现方式为学生提供不同的学习活动,直接影响到学生对教材内容的理解和运用,从而对学生的思维培养产生不同影响.本研究以初中物理教材"浮力"为例,选取中国和美国有代表性初中物理教材,分析两个国家教材呈现方式中所体现的思维培养,为教材编写更好地促进学生思维的培养和发展提供参考.
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