针对目前课堂教学实践中，过程性评价方法存在主观性较多和维度单一的问题，文章构建“以学生为中心”的过程性评价体系和多级评价指标，基于大数据驱动采集过程评价大数据，利用学习进步评价模型进行分析，从评价维度、评价方式、评价比例上探究过程性评价方法的优化策略并应用于课堂教学。结果表明，优化的过程性评价方法可以提升学习成绩和教学满意度。
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