义务教育小学阶段的校内社团建设一直处于教育阵地中的薄弱环节。很多一线教师在进行社团活动时总会遇到上级部门不重视、软硬件配套设施缺乏、课程建设与评估不完善等等困境。笔者认为教师自身的思考力与行动力是推进一切教育工作的良药。当下的小学美术社团建设要在美术教师自身成长的基础上，对接核心素养进行多向度建构，才能做出立足儿童发展的真教育。
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