论教师剧场化课堂教学

作者：张兰婷; 高嵩

来源：当代教师教育, 2023, 16(02): 32-38.

DOI：10.16222/j.cnki.cte.2023.02.015

• 剧场
• 剧场化课堂教学
• 教师
• 课堂教学

剧场化与课堂教学联系起来并不是个人的主观臆想，而是因为课堂教学具备剧场化的特性。一方面，课堂具有构成剧场的基本元素，满足了剧场的实体性结构条件。另一方面，从更深层次审视，课堂教学还具备剧场呈现的内在文化意涵。分析剧场化课堂教学的实质，它具备表演与教育兼具的教育目的、师生组成剧班的合作教学行为、艺术与科学并存的教学设计。以公开课为例，反观当下课堂教学现实，教师的剧场化课堂教学存在醉心自我展示，教育意蕴不足；机械遵循流程，“软合作”缺席；痴迷舞台设置，教学效果甚微；疲于后台演练，师生精力耗竭等问题。为追寻理想化的剧场化课堂教学，回归课堂教学本真，需要从转变社会角色期待、改良学校制度、培植教师内在自我等三方面提出建议。

• 单位
  山东师范大学