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摘要
<正>为丰富课堂教学交互手段,加强学生和教师的互动,《正义论》教学设计以"学生为主",尤其在他们感兴趣的、想了解的知识内容方面,教师下足了功夫。该课程不仅引入了BOPPPS教学模式,还在教学内容和环节的设计上重新筛选和取舍,充分利用思维导图不可比拟的优势,更好的强化其学习效果,高效高质的完成教学任务,创新丰富教学活动实践。本文对通识课教学中将BOPPPS教学模式和思维导图教学法相融合的探索进行总结,结合自身教学实践应用效果提出教学反思。
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单位山西农业大学信息学院
