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摘要
灯光强度与情绪波动存在一定关联,研究学生谈话时的教室灯光强度的影响,对促进学生情绪调节有重要意义。文章分析了情绪的类型和产生过程及学生谈话时的室内照明情况,抽取了21名学生为实验对象研究灯光强度对学生谈话情绪的影响,并得出结论:在谈话时,灯光对学生的情绪波动有影响,在适合的灯光下,学生的情绪波动较小。因此,在与学生谈话时,应该注意控制灯光亮度,以控制学生的情绪波动。
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灯光强度与情绪波动存在一定关联,研究学生谈话时的教室灯光强度的影响,对促进学生情绪调节有重要意义。文章分析了情绪的类型和产生过程及学生谈话时的室内照明情况,抽取了21名学生为实验对象研究灯光强度对学生谈话情绪的影响,并得出结论:在谈话时,灯光对学生的情绪波动有影响,在适合的灯光下,学生的情绪波动较小。因此,在与学生谈话时,应该注意控制灯光亮度,以控制学生的情绪波动。
