学会“教‘学’”——基于新教师专业发展的视角

作者：孙玲

来源：基础教育课程, 2018, (21): 43-49.

• 教学研究
• 教学态度
• 教学能力
• 教学思维
• 教师专业发展

教"学",教学生"学习",需要教师确立生活取向的教学基本态度;"会"教,指融会贯通的教学能力,需要教师顺势而为的思维方法。"教学能力的提高不是自然而然的,原初教学经验的积累仅是教学能力提高的必要条件,基于经验的教学需要教师理性的自我监督与自我反思。学会教学,是教师专业发展的必经之路,也是必然结果。

• 单位
  南京师范大学