随着西方文论尤其是接受美学、读者反应批评等理论的传入并进入语文教学领域,文本解读越来越重视"读者意义"的揭示,而"读者意义"中对新颖的追求又导致对众多经典文本出现了颠覆传统、超越常规的解读。文本解读应该注意"多元有界"。这个"界"有两个,一是文本本身的限制,包括文本的整体结构和整体立意;二是解释群体的限制,包括尊重已有共识,尊重群体理解。
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