“研学评思”融合的校本教研模式探索——以统编版语文四年级上册第六单元为例

作者：林桂霞

来源：黑龙江教育(高教研究与评估), 2023, (08): 25-27.

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“研”有广度、“学”有深度、“评”有宽度、“思”有厚度,才能更好为学生的发展服务。为此,宾县第一小学探索并实践了“研、学、评、思”相融合的校本教研模式,以期培养教师的专业素养、学科素养,引导教师关注学生学的过程,让“学”的思维活动真实发生,让教师实现从关注知识到关注学生发展的转变,从而逐步培养学生的核心素养。