“互动仪式链”理论下小学体育德育研究

作者：包晶雪; 陆欢君

来源：体育教学, 2020, 40(12): 26-27.

• 互动仪式链
• 小学体育
• 德育
• 情景
• 情感体验
• 群体符号

通过文献资料法、逻辑分析法和比较研究法,以互动仪式链理论为研究视角,从情景、情感、符号3个维度出发,对目前小学体育教学融入德育教育存在的问题及对策进行研究。结果认为,小学体育德育教育问题主要有:教育渠道单一,脱离互动仪式情景;教育形式模式化,构建情感连带受阻。针对以上问题,提出了"利用体育游戏,培养小学生情感能量;创设特定情境,情景化教学,畅通小学生体验通道;强化符号优势,激发小学生无意注意"等发展策略。