“教为不教”下的自主课堂构建——以《凡尔赛条约》和《九国公约》教学为例

作者：谈辉

来源：教育界, 2021, (21): 6-7.

• 教为不教
• 情景化体验
• 循环化讨论
• 多元化成果

当前学习难、学习苦、学习浅是普遍问题。教育部也屡提减负,主要从作业、补习班等方面刚性减负。如何通过课堂创新解决这个问题,是值得教师研讨的课题。叶圣陶教育思想有很多值得借鉴。文章试从叶圣陶的"教为不教"教育思想入手,以九年级历史一课来探讨自主课堂的构建。