布鲁姆目标分类理论将教育目标分为记忆、理解、运用、分析、评价、创造等六个层次，为分析初中语文练习系统提供了学理依据。从布鲁姆目标分类理论考察初中语文练习系统的呈现并进行分析，发现初中语文练习系统在题目排序和数量方面存在一定的不足。因此，应采取在初中语文练习系统编制上丰富练习系统题型、调整题目数量与排序、教学上要根据具体学情灵活处理练习系统等策略，从而达成训练目的，提高学生正确运用祖国语言文字的能力。
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