“丝绸之路文明史”面向各专业低年级本科生，在教学内容中有机融入课程思政元素，辅以合适的教学方法，可以有效激发思政引领的价值，达到“润物细无声”的课堂教学实效。以此为例，分析通识课程作为高校课程体系的重要组成部分，有利于发挥隐性课程的思想政治教育功能，适应全课程育人的内在要求，具有成为课程思政重要载体的优势。通过对“丝绸之路文明史”融入课程思政教学的解析，提出推进高校通识课程思政教学的对策建议。
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