善待“生成”，让小学数学课堂更精彩

作者：周群芳

来源：读与写(教育教学刊), 2019, 16(11): 164.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2019.11.148

• 小学数学
• 生成
• 运用策略

现代教育教学理论认为,课堂教学需要的不仅是学生的全神贯注与积极参与,还需要教师良好的教学能力,能够快速反应及应对学生的疑惑,作出正确的判断。这样意外的"生成"更能激起学生对课堂的好奇与热情。本文就小学数学教学中"生成"的有效利用略谈粗浅认识。