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摘要
班主任工作繁杂、压力巨大，职业幸福感和成就感低，致使育人实效大打折扣。究其原因，主要有如下几点：中小学校普遍存在对班主任工作职责定位不清晰，家校育人合力不强，年轻班主任缺乏必要的专业能力和教育智慧，班主任忽视学生主体作用。基于以上问题，学校需通过重新梳理班主任的工作职责、定位及评价方式，系统设计培养体系，提升班主任育人能力；推行学生自主管理，助力班主任提质增效；实施精准导师制度，缓解班主任过重负担；构建家校共育机制，增强班主任职业幸福感等措施构建班主任支持系统，从而建设一支专业化并具幸福感的班主任队伍，有效提升育人实效，促进学生全面发展。
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单位国家教育行政学院
