初中地理课堂有效提问策略与应用研究

作者：钟施荟

来源：课程教育研究, 2019, (07): 146.

• 初中地理
• 课堂提问
• 有效性
• 策略

课堂教学常将提问作为重要的教学方式,提问是课堂教学中不可或缺的内容。在新课改的背景下,很多学者和专家认为课堂提问能够有效地启迪学生思维,开拓学生思路。提问从知识角度来说是一门科学,从教授方式的角度来说更是一门艺术,所以对有效提问的研究非常有必要。刚进入初中的学生对知识和未知都充满着好奇,而教师在学生初中阶段的学习中扮演着重要的角色,教师有效的提问直接关系到课堂教学的质量和效率,如果课堂提问运用不恰当会带来很多负面作用。地理是初中新开设的一门课程,学生对这门课程充满新鲜感和未知感,充满趣味和启发性的提问能够给课堂带来更多生趣,从而给学生起到很好的引领作用,激发他们对地理知识更大的渴望,激励他们对地理知识的思考和进一步的探索。本文以初中地理课堂有效提问策略与应用研究作为选题,通过调查初中地理课堂的有效提问的现状,分析地理课堂有效性存在的问题,提出提高初中地理课堂有效性提问的策略并进一步将其运用到实际的初中地理课堂教学设计中。