“学”起因于“为什么”——“因需而教”策略浅析

作者：陈德文

来源：小学教学研究, 2021, (32): 81-82.

• 因需而教
• 案例分析
• 教学思考

在教学中,教师要把握学生的知识经验基础,根据学生已具备的认识适时调整教学路径,寻找新的探究点,顺应"学"的需要;要了解学生存在的疑惑,帮助学生解答疑惑,从而使他们的认知上升到思维层面;要保持学生内在的探究欲望,使学生由学会走向会学。