如何将课堂错误转化成有效教学资源

作者：李雄

来源：考试周刊, 2021, (62): 10-12.

• 课堂错误
• 教学资源
• 转化

在教学课堂上,随时都会有各种突发情况,很多时候学生并不会按照假定的方向发展,肯定会出现一些特殊的、没有预料到的情况,但是如果我们能够及时地处理这些状况,并能巧妙地将其转化为有效的教学资源或者教学案例,不仅不会影响教学效果,相反地,可能还会增加教学影响力,增加教学效果,让意外事件为教学服务。学生在学习过程中都会发生一些错误,这些错误就是学生自己创造出来的、宝贵的、有价值的教学资源。这些都代表着学生自己的思想,学生对教学内容的反馈,比如一次文不对题的发言、一次错误的思考、一个偏颇的角度等,这些都是学生经常会发生的错误,而面对这些课堂上时刻发生的错误要怎么处理?这就需要教师做出正确的判断和处理方式,比如教师对于一些意外情况要及时纠正,让学生体验提问、发言的乐趣,帮助学生建立自信,在有效的引导下能够进行有效的学习。文章通过对课堂错误的转化方式进行研究,分析如何巧妙地将教学问题转变为可以利用的教学资源。