破坏性行为是一种儿童因心理偏差而产生的经常性的行为问题。文章结合实际案例探析了三种典型的幼儿有意破坏行为的表现及产生的原因，并深刻阐述了合理应对由不同诱因引发的有意破坏行为的措施。当幼儿出现有意破坏行为时，教师应从幼儿的角度出发，理性分析幼儿的行为，找到出现有意破坏行为的真正原因，并采取合适的教育和引导策略，帮助他们更好地成长。
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