思政课教学一体化设计的原则与路径——以高中“劳动创造美好生活”一课教学设计为例

作者：张尚达

来源：现代教学, 2019, Z4: 20-22.

• 高中
• 思政课教学一体化
• 劳动教育
• 学科核心素养

基于课程共性基础之上的同构性原则是大中小学思政课教学一体化设计的指导思想。就高中思政课而言,在一体化教学设计中,教师要依据整体架构、有效交叉、必要重复、合理反复、螺旋上升的同构性原则,正确把握学生的认知起点,构建不同复杂程度的教学情境,实现学生学科核心素养的螺旋式上升。