中小学教师职前教育的“学术性”与“职业性”

作者：程方平; 王玉晶

来源：教育科学研究, 2019, (05): 78-83.

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教师职前教育是准教师为从事教师职业接受系统化训练的过程,是教师职业生涯的基础。职前教育过程包含"学术性教育"与"职业性教育"两个模块,二者在结构容量和受重视程度上有失平衡,且"学术性教育"的对比优势更为明显。此种状况在准教师培养过程中具体表现为:学术性课程比重偏大、形成性评价相对薄弱、协同育人机制相对欠缺。对此,教师教育机构应在明确中小学教师职业特性的基础上,调整课程内容和结构,加强与基础教育的联系,前置"职业性"教育时段,构建"职业性"校园文化生态,以改进教师职前教育模式,提高教师培养水平。