工科专业实践教学作为教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节。基于践行全员、全过程、全方位的“三全育人”理念，分析了课程思政的发展历程和发展阶段。专业实践教学要守好一段渠，种好责任田，阐述了工科专业实践课程思政及实践教学模式的必要性，从育人意识、保障措施、育人方法三个层面分析了需要解决的问题，提出了增强实践教学团队思政意识，完善课程思政评价体系，创设课程思政情境，以及创新育人方法等实施路径，为高职院校构建“大思政”专业实践育人新格局提供参考思路。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
