知识经济时代,国家竞争力的核心在于创造力。培养创新人才,激发学生创造力成为各国教育的共识,创造力培养的政治欲求使得创造力成为各国教育政策和官方文本中的普遍性话语。然而,在教育中,过分强调学生的创造力,忽视道德和智慧的涵养,创造力也可能成为一种破坏力。安娜·克拉夫特批判创造力的概念"普遍化"和价值中立性、强调创造力的文化属性、培养学生明智的创造力,对于我国创新人才培养的研究具有重要的启示意义。
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