倾听,是课堂有效沟通的必要条件,它既是一种接纳的语言,也是开启思维的前提,更是"多向交往"的基础。表达是沟通的核心,它既是言语者思想情感的外在表象,又是沟通者期望与行为的倾向性标识。交流是将"倾听"与"表达"有机地链接起来,形成交流的情境场,不管是显性的交流还是隐性的交流,教师都要善于引导学生,让各种看法和想象相互碰撞激荡,回响共鸣,产生如同交响乐一般的教育教学效果。
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