深度学习视域下教学内容异同点的比较研究——以苏教版小学数学教材为例

作者：徐靖

来源：小学数学教育, 2023, (18): 7-9.

<正>比较是把一些事物的个别属性加以分析综合，而后确定它们之间异同的逻辑思维过程。数学教材中许多教学内容需要学生观察、比较，通过比较促进思维深度发生，实现对知识、方法的深刻理解。在实际教学中，当教材中明确提出比较相同点和不同点的问题时，教师相对容易把握；但当教材中没有明确提出这样的问题时，很多教师由于缺乏对教材的深入研究，也就难以设计出好的学习任务驱动学生深度学习，由此就会导致学生对知识的理解处于浅表层次。