文章采用准实验设计，以芜湖市东湖学校初中三年级两个班的学生为对象进行对比实验，探讨赋权运动模式与运动教育模式对初中生篮球课学习效果的影响。结果表明：赋权运动模式和运动教育模式皆对初中生个人与社会责任及比赛表现有正面的影响；两者在个人与社会责任及比赛表现效果上具有一致性，但赋权运动模式能缓解高强度比赛下的竞争气氛，化解学生对立，对学生情意行为的塑造更具教育意义和作用。
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