聚焦高阶思维发展的初中生物学教学问题设计

作者：邰玉韦

来源：生物学教学, 2020, 45(03): 21-23.

• 高阶思维
• 教学问题设计
• 案例分析
• 生物学教学

本文结合实践案例从设计情境化问题促进思维的发展性、设计深度化问题体现思维的综合性、设计任务化问题培育思维的创造性以及设计整体化问题形成思维的深刻性,探讨聚焦学生高阶思维发展的生物学教学问题的设计策略。