显性知识的输入和隐性知识的渗透在高职英语课程思政的教学过程中相辅相成，互为补充，但在当前的教学实践中，隐性教育的实施对于授课教师的教学设计与教学过程提出了较高的要求，文章从教学情境的创设、网络媒介的利用、第二课堂的延伸三方面探讨了隐性教育在高职英语课程思政建设中的实践路径。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
