小学数学课堂教学“童化”设计的策略

作者：葛敏辉

来源：数学教学通讯, 2021, (22): 85-86.

• “童化”设计
• 小学数学
• 拟人化

把幽默手段引入小学数学教学中,是一种有益尝试,也是对现行教学技艺的一种补充。用拟人化的手段去组织教学,能够满足学生的审美需求,让数学学习充满活力;把比喻法、夸张法用于学生的数学学习之中,势必能冲击学生视听等多种感官,从而让数学课堂趣味倍增,无形中诱发学生学习思考的深入,促进学生数学素养的稳健发展。