<正>叶澜教授曾说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但写三年教学反思则可能成为名师。当下，很多教师都认识到教学反思是教师专业成长的“催化剂”乃至“必需品”，也会进行教学反思的写作。但问题随之而来。很多教师写作时常常限于对经验的总结。曾有一位教研员在翻看了数百篇教学反思后感叹：“大多数老师都是先简单描述教学现象，然后根据个人教学经验，草草归因。反思如同总结，
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