长期以来，身体在教育中一直处于被忽视的状态。“身心二分”的知识观、屡禁不止的体罚行为以及被忽视的身体劳动使得受教育者的身体角色始终处于被遮蔽的状态。面对这一系列的挑战，教育改革需要正确认识身体在教育教学中的重要价值，从离身认知转向具身认知、从体罚转向教育惩戒、从单纯智育转向劳动教育。探寻以身体指向为基础的教育实践路径，可使身体的价值意蕴由遮蔽走向敞亮，从而促进受教育者的身心和谐发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
