摘要

<正>较长时期以来,各种版本的中学语文教材中,文言文篇章在文本和注释上都存在一些不尽如人意的情况,以致在学术期刊上经常看到指误、商榷的文章。自2016年起,语文教材由教育部组织统编,目前初中语文教材也已编纂告竣并投入使用。最近在翻阅时,看到文言文篇章有着较大的质量提升,从文本的选定、版本的择取、注释的准确等方面,以及文本后引导学生的思考探究、积累拓展等内容,都较好地体现了语文核心素养的要求。但千虑一失,文言文本的采用和释读上,仍存在一些问题。本文就